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Le parcours communautaire offre une voie significative et flexible aux étudiants présentant des handicaps intellectuels, développementaux, psychologiques ou physiques — y compris ceux ayant des besoins plus complexes — afin de vivre avec du soutien, de participer activement à leur communauté et de poursuivre des objectifs personnels dans des domaines tels que l’emploi, les loisirs et l’apprentissage tout au long de leur vie.

Ce parcours reconnaît les forces et défis uniques de chaque étudiant et met l'accent sur l'inclusion, l'indépendance et l'épanouissement personnel. Avec les éléments de soutien appropriés en place, les étudiants peuvent s’épanouir dans des environnements qui respectent leur dignité et favorisent leur développement.

Remarque : Le parcours communautaire soutient principalement les étudiants présentant des handicaps intellectuels et développementaux afin de les aider à évoluer dans la vie après le secondaire, et ce sera le thème principal de ces sections. Cependant, ces informations peuvent également être utiles aux personnes ayant d’autres handicaps, qui rencontrent des obstacles dans le cadre de la vie autonome et de l’emploi.

Side view of down syndrome adult man watering plants outdoors in vegetable garden, gardening concept
People wearing aprons sitting around a table shaping dough together during a cooking class.

Ce parcours peut vouloir dire :

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Vivre à la maison, dans un environnement avec soutien, ou de façon indépendante 

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S’engager dans des occasions en tant que membre actif de la communauté, notamment en participant à des activités de socialisation, de loisirs, de bénévolat, de sports et de programmes artistiques 

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Participer à des occasions d’emploi significatives, telles qu’un travail à temps partiel ou un emploi avec soutien 

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Prendre part à des programmes éducatifs et communautaires de formation continue

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Développer des compétences essentielles en matière d’autonomie dans tous les aspects de la vie, y compris la cuisine, la gestion d’un budget et les déplacements au sein de sa communauté

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S'engager dans des programmes et activités culturels ou spirituels

Préparation à la transition

Nous savons que la transition du secondaire vers l'âge adulte peut sembler intimidante, comme s'engager dans l'inconnu. Il s'agit d'une expérience commune pour bien des étudiants et leur famille, surtout quand les éléments de soutien connus offerts pendant le secondaire changent ou disparaissent et que l'accès au soutien vous semble plus difficile à obtenir ou à coordonner. 

Cependant, voici la bonne nouvelle : vous n'êtes pas seul(e). 

Un vaste réseau de soutien vous est offert afin de vous guider dans le passage de cette importante transition de la vie. En plus du personnel scolaire, des membres de votre famille et des chargés de dossier (le cas échéant), plusieurs organismes présentés dans ce site sont dévoués à aider les étudiants et leur famille à vivre cette transition avec assurance.

group of people with disabilitites smiling together

Pour maximiser ces ressources, il est important de :

 

Commencer tôt

Bien planifier vous permet d'explorer vos options et de prendre des décisions éclairées.

Construire votre équipe de soutien

Cette équipe peut comprendre le personnel scolaire, les fournisseurs de services communautaires, les prestataires de soins de santé, les soignants et les défenseurs.

Comprendre le processus

Bien comprendre la paperasse, les délais et le rôle que jouent différents services vous aidera à faire avancer vos démarches de manière efficace.

Avoir une vision globale

Cette transition ne concerne pas seulement les services — il s’agit de construire une vie remplie de croissance, de liens et de sens.

Droits et responsabilités

En Ontario, les adultes vivant avec un handicap ont les mêmes droits que tout le monde. Ils peuvent faire leurs propres choix, accepter ou refuser des soins et garder leurs renseignements personnels confidentiels. La loi stipule que les adultes peuvent prendre leurs propres décisions, sauf s’il est clairement démontré qu’ils ne sont pas en mesure de le faire pour une raison précise.

Droits légaux

Traitement équitable : Les adultes ayant une déficience développementale doivent être traités de manière juste. Ils ne doivent pas être victimes de discrimination lorsqu’ils cherchent un emploi, un logement ou lorsqu’ils utilisent des services. 

Accessibilité : L’Ontario dispose de lois qui facilitent l’accès aux lieux, aux services et à l’information pour les personnes handicapées. 

Participation intégrale : Toute personne a le droit de vivre dans sa communauté, de participer à des activités et de recevoir l’aide nécessaire pour les activités de la vie quotidienne. 

Sécurité : Si quelqu’un est blessé, négligé ou exploité, il peut appeler des services comme ReportON ou la police pour obtenir de l’aide.

Consentement (Dire « Oui » ou « Non » à des décisions)

Capacité de décider : On suppose que les adultes peuvent prendre leurs propres décisions. Une personne est capable de décider si elle comprend l’information importante et les conséquences possibles de sa décision. 

Différentes décisions, différentes capacités : Une personne peut être capable de prendre des décisions simples, comme choisir quoi porter ou manger, mais peut avoir besoin d’aide pour des décisions plus complexes, comme la gestion de l’argent ou des soins médicaux. 

Consentement éclairé : Avant de donner un traitement ou de partager des informations, les médecins ou autres professionnels doivent expliquer les choses de manière compréhensible. Cela peut inclure des mots simples, des images ou des gestes. 

Prise de décision assistée : Les personnes peuvent demander à leur famille, leurs amis ou à d’autres personnes de confiance de les aider à réfléchir à leurs décisions. Mais le choix final reste le leur. 

Mandataire : Si un évaluateur qualifié détermine qu’une personne n’est pas en mesure de prendre une décision quelconque, une autre personne (un mandataire) prendra la décision à sa place. Le mandataire doit respecter les souhaits de la personne ou choisir ce qui est le mieux pour elle.

Vie privée

Protection des informations : Les renseignements personnels et médicaux sont protégés par la loi. 

Contrôle sur les informations : Les personnes ont le droit de savoir quels renseignements sont recueillis à leur sujet, pourquoi et qui y a accès. Leur permission est requise avant que ces renseignements ne soient partagés.

Consultation des dossiers : Les personnes peuvent consulter leurs dossiers et demander des corrections si l'information qui s’y trouve est inexacte. 

Confidentialité pendant les soins : Chaque personne a droit à la confidentialité lors des soins médicaux ou personnels.

Responsabilités

Participation aux décisions : Les personnes doivent participer aux discussions concernant leur logement et leur plan de soins dans la mesure de leurs capacités. 

Communication des besoins : Les personnes doivent communiquer aux autres les moyens de soutien ou les mesures d'adaptation dont elles ont besoin. 

Travail avec les aides : Les personnes doivent coopérer avec les travailleurs ou évaluateurs qui ont besoin d’informations pour offrir un soutien approprié. 

Respect des autres : Chaque personne doit respecter les droits et la dignité des personnes qui l’entourent.

S'impliquer dans votre communauté

La communauté ne signifie pas l’isolement — cela signifie faire partie du monde d’une manière qui vous convient. Pour les étudiants ayant des déficiences intellectuelles, développementales, psychologiques ou physiques, le parcours communautaire offre une option flexible et favorable qui favorise la connexion, l’autonomie et le développement personnel. 

Plusieurs étudiants de ce parcours, en particulier ceux ayant une déficience intellectuelle, peuvent rester à l’école secondaire jusqu’en juin de l’année où ils atteignent 21 ans, ce qui leur donne plus de temps pour développer des compétences et explorer les opportunités qui s’offrent à eux. Cependant, sans une planification réfléchie, la transition après l’obtention du diplôme peut sembler incertaine — surtout lorsqu’il s’agit de trouver des expériences sociales significatives et de s’engager dans la communauté. 

C’est pourquoi l’exploration précoce et la planification centrée sur la personne sont si importantes. En vous renseignant sur les programmes offerts et en collaborant avec votre équipe de soutien (personnel scolaire, prestataires de services communautaires et aidants), vous pouvez faciliter une transition harmonieuse et poser les bases d’une vie adulte épanouissante et pleine de sens.

Élaborer un plan global qui englobe tous les aspects de votre vie permet de s’assurer que vos besoins physiques, mentaux, psychologiques et sociaux seront pris en compte tout au long de la transition et au-delà. Nous discuterons davantage de tous ces points dans la prochaine section et présenterons les programmes communautaires qui peuvent s’appliquer à votre situation.

Comprendre le parcours communautaire

Avec une planification et le soutien adéquats, les étudiants qui suivent le parcours communautaire peuvent réussir leur transition vers l’âge adulte avec sens, dignité et joie. Parfois, la meilleure façon de comprendre ce parcours est d'obtenir l'avis de personnes qui le vivent au quotidien. 

Vous Pouvez :

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Parler aux adultes atteints d'un handicap de leurs expériences.

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Communiquer avec les Services de l'Ontario pour les personnes ayant une déficience intellectuelle pour discuter des services et ressources offerts dans votre région.

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Communiquer avec La Marche des dix sous du Canada ou autre agence de soutien à l'emploi pour discuter des services de soutien à l'emploi offerts dans votre communauté.

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Communiquer avec les Services de l'Ontario pour les personnes ayant une déficience intellectuelle (site en anglais seulement) ou un organisme communautaire de soutien à la vie autonome (site en anglais seulement) près de chez vous pour obtenir de l'information sur des visites guidées, des sessions d'information ou des programmes jeunesse.

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Poser des questions pendant les portes ouvertes ou les foires communautaires.

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Participer aux foires de transition ou aux événements communautaires organisés par les établissements scolaires, les collèges ou prestataires de services.

Vos prochaines étapes

Ce parcours est flexible et personnalisé, mais il requiert de la planification. La planification vers la transition ne s'arrête pas à une simple conversation, mais se veut un processus qui évolue avec le temps. Savoir quels services de soutien sont offerts, quels services vous sont nécessaires et comment y accéder est essentiel pour réussir la transition de l’école à la vie communautaire. Dans cette optique, la section suivante fournit de l'information sur les services et ressources communautaires offerts pour soutenir la transition vers l’âge adulte des personnes qui suivent le parcours communautaire.

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